La humanitat acumula una gran quantitat de coneixement. El seu trasllat es realitza sempre de professor a estudiant, fins i tot si els llibres i altres portadors d'informació actuen com a intermediaris en aquest procés. Per a moltes persones, obtenir coneixement és estretament relacionat amb el concepte d’escola.
Manual d’instruccions
1
Què és una escola? En primer lloc, aquest és el lloc on una persona rep coneixement. Se sap que fa cinc o sis mil anys, les escoles ja existien a la Xina. El propi terme "escola" es tradueix del grec com a "oci, passant el temps lliure". Hi ha una teoria segons la qual les primeres escoles es van organitzar com un lloc on les persones que no podien treballar activament podien comunicar-se. És a dir, gent gran i nens. En el procés de comunicació, les persones grans van transmetre els seus coneixements als nens, amb el pas del temps, aquest mètode de transferència de coneixement es va convertir en el principal. I no importa com canvien els noms de les institucions educatives, ja siguin escoles tècniques, instituts o universitats, en essència van romandre i es mantenen tots els mateixos col·legis, un lloc on la gent rep coneixement.
2
Tot i que inicialment el terme “escola” significava precisament una institució educativa, amb el pas del temps es va començar a percebre amb més amplitud. L’escola es va començar a anomenar indicacions científiques i filosòfiques, estretament relacionades amb el nom del seu fundador, l’essència o el lloc on van aparèixer. Per exemple, entre les escoles filosòfiques es pot distingir pitagòric: va ser desenvolupat per Pitàgores i els seus estudiants. Sofisticat: els seus destacats representants eren Protàgoras, Prodicus, Hippias, Gorgias. L'estoïcisme, que va ensenyar a estar sempre a punt per als judicis. L’escolàstica, que va estudiar teologia. També podeu notar la filosofia clàssica alemanya, el materialisme, l’antropologia, l’irracionalisme, el freudianisme i el neo-freudianisme, l’existencialisme.
Les escoles filosòfiques són molt diverses, cadascuna d’elles es basa en determinats postulats i té els seus propis representants.
3
A les escoles de ciències, tot és molt més senzill; no hi ha una dispersió d'opinions i judicis com en matèria de filosofia. Però hi ha punts generals, en particular, el nom rep a l'escola el nom de la persona que la va fundar, el lloc del treball principal de recerca o el nom de la direcció científica. Per exemple, en física, les escoles científiques de A.F. Ioffe, L. D. Landau, P. L. Kapitsa van guanyar fama mundial. No existeixen escoles menys conegudes en altres ciències. Per a un jove científic, independentment de quin àmbit treballa, un dels temes més importants és l’elecció d’una escola científica.
4
El terme "escola" s'utilitza de vegades en un context que no està directament relacionat amb les institucions educatives. “L’exèrcit és una bona escola”, “Escola de la vida”: aquestes frases curtes resulten ser molt capacitats i substancials. Per a un jove, l'exèrcit es converteix en una de les primeres proves serioses. A més, la vida proporciona lliçons inestimables, forma el caràcter i la visió del món d’una persona.
5
Independentment de l’escola, la seva essència sempre es manté invariable: educació, transferència de coneixement. I aquest coneixement es reompleix constantment, perquè cada generació de persones hi aporta un valor inestimable.
